• 石嘴山市消防支队开展消防知识宣传活动——石嘴山新闻网 2018-03-27
  • 言情小说·作家列表·豆豆小说阅读网 2018-03-27
  • 山东日照现平流雾景观 城市宛若“仙境” 2018-03-27
  • 海南海悦水产种苗有限公司 2018-03-27
  • 252家公司发布一季度业绩预告 81只利润翻番股彰显三特征 2018-03-27
  • 徐州产业援疆实现“开门红” 2018-03-27
  • 乐视网又一次停牌:这次给的理由给跪了 2018-03-27
  • 蜀山五台教主TXT下载 2018-03-27
  • 康康识堂第654期:咳不停,炖南北羹 2018-03-27
  • 食用不当 春笋变“春损” 2018-03-27
  • 忻州移动举行“4G约惠 智慧生活”新闻发布会 2018-03-27
  • 拉姆:我一直都想回到拜仁任职 最钟情这个职位 2018-03-27
  • 解放军机群今晨经巴士海峡长航训练,台军照例声称“全程掌握”解放军 2018-03-27
  • 郭惠华:中国直销企业业绩增长的要素分析 -- 直销人新闻中心 2018-03-27
  • 济宁坐城际公交可以刷支付宝啦! 2018-03-27
  • 分类筛选
    分类筛选:

    开题报告

    版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0级别:优秀论文范例 范畴:博士学术论文 论文范文编号:laowenxiezuolei0147253 期刊发表:国家级 全文字数:3000字 投稿作者:ecokfd 审稿编辑:著名学者 阅读次数:6356

    北京pk10上午几点开始 www.dfcfafa06.cn 艺术高中数学校本教材研发与应用开题报告

    一、选题的意义和价值

    (一)、研究的理论意义与应用价值

    教育部曾提出:“学校应根据教育部和本省课程方案的有关规定,从实际出发,认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程,积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课程资源,办出学校特色?!毙1究纬桃炎魑龈咧锌纬烫逑狄桓鲋匾槌刹糠殖鱿?,我们研究校本课程,就是对新课程计划的实施进行有益的探索,就是为了要进一步发展学校的办学特色,适应社会变化和发展的要求。

    (二)、研究的实践意义与应用价值

    (1)省内外同一研究领域现状

    国内各省市中,四川、浙江同类学校在二十世纪九十年代末已开始对艺术特色教育进行研究,但未就校本课程的研发和应用进行单独的、更加深入的研究。贵州、湖南、广东、江苏等部分院校在新课程背景下对如何进行中学艺术教学做了探索,苏州市第六中学曾提出“特色高中校本课程的开发和实施研究”课题,希望通过校本课程的开发和实施,更好的全面实施素质教育,促进学校的进一步发展。

    (2)根据地方实际提出课题

    我校是艺术高中。学习艺术的高中学生一般来说入学时数学成绩低,基础较差、学习习惯不好、信心不足。在同样的三年时间内既要学习文化课程又要学习艺术专业课程,时间紧、任务重。为了改进学校的教育教学,进一步提高学校教学质量,结合本校学生的实际,有机整合各种不同版本的教材,研发应用好具有自己地方特点,适合本校学生学习的校本教材。使每个学生更好地发展,每位教师更快的成长。我们提出了“数学校本教材的研发应用”课题。这是培养学生数学素养的需要,是学生个人发展的需要,是学校特色办学的需要,也是教师成长的需要。

    (3)拟创新点

    结合艺术生特点与地区实际,建立校本教研制度,形成学校特色教育文化,探索可操作性较强的、适合本校的教学模式与方法。

    二、、课题研究的目标与内容

    (1) 课题研究的总目标

    研发并应用“以学生发展为本”的艺术高中数学课程,充分发挥学校教师、学生的特长和积极性,与国家课程,地方课程形成优势互补,从而深化教育改革和课程改革。

    (2)课题研究的具体目标

    1.通过对数学校本课程的开发和合理运用,深化学校的课程改革,合理删减、补充、整合、丰富和完善数学教学的课程结构和知识结构,为学校素质教育发展创造良好条件。

    2.通过自主开发和合理运用,提高教师的业务能力,提高教师综合的教育教学水平和科研能力。

    3.通过运用校本课教材,形成一些针对艺术特色高中具有普遍性的校本教材合理运用经验。

    4.通过对校本课的学习,让学生更积极主动地去探索和尝试,形成良好的学习态度、学习习惯、学习方法、自学能力,具有更好的探索与创新精神。

    课题研究内容课题研究的内容

    1.初高中数学衔接研究:找出造成本地区初、高中数学教学脱节的原因,研究解决初、高中数学教学脱节问题的策略;编辑《初高中数学衔接课本》

    2.国家教材校本化:研究我校数学科组校本教材开发的操作策略,有机整合各种不同版本的教材,开发适合本校学生的校本教材。编辑《校本教材纲要》、《校本教材》。

    3.校本开发可操作化:研究我校数学校本教材在教学过程中应用的操作策略。应用校本教材提高数学课堂效率;根据实际情况对校本教材内容进行调整;通过对校本教材的学习,培养学生学习兴趣,形成良好的学习习惯及学习方法;通过编辑、使用校本教材,促进教师成长。

    三、 课题研究的方法

    课题研究的主要方法有文献法、调查法、行动研究法、个案研究法,通过查阅和学习文献提高课题组成员的理论水平,理论指导研究;通过调查法掌握实际情况和第一手材料,制定教学和研究策略;通过行动研究法贯彻教学研究策略;通过个案研究法加以适当补充;最后仍要通过调查法检查课题研究的实际效果。

    四、、课题研究的阶段步骤与思路:

    研究思路

    目前学校已完成了许多课题的前期工作,数学校本教材的研发工作已部分完成,进入实际应用阶段。学校与石家庄六中等兄弟学校共同编写的校本教材《艺术特色高中教育丛书——数学复习》已通过河北省教育行政部门的审定,并由河北美术出版社正式出版发行。已率先在高三年级开始应用,其他年级的校本教材的应用研究工作也在逐步展开。

    在此基础上,我们准备用半年至一年时间对数学校本教材进行编辑试用,重点放在研究校本教材的应用上,能否提高学习效率,促进学生个性发展,全面提升学生素质,加强对课题研究的过程管理,对相关的数据及资料纳入教务常规管理体系。将校本教材应用情况的经验总结成论文并积极推广。通过课题研究提升教师素质,培养一批优秀的科研型教师,整理出部分优秀的示范课。

    研究步骤

    本课题研究周期为2010.3.—2012.7,其步骤具体分为三个阶段,课题研究的阶段性任务:

    1、准备阶段(2010年3月—2010年7月)

    (1)确定研究课题,选出实验对象,实验教师,建立课题组。

    (2)进行课题论证,收集资料,制定研究方案。

    (3)确定研究工作的实施细节,对参研教师进行培训。

    (4)开展先期有关课程结构和运用效果的前期调查,作分析参考。

    2、实施阶段(2010年8月—2011年12月)

    (1)认真组织好校本教材的编写,随时根据各种情况进行分析和调整,但必须按照课题方案进行;

    (2)要通过指导和收集校本教材的编写和使用情况来调整、控制和了解课题进展情况;

    (3)对参与研究的教师和学生进行检测分析,认真资料积累,保证研究过程的正常运行;

    (4)定型一批优秀的校本教材;

    (5)课题组要将每学期的研究计划、总结、课题相关资料和记录进行整理汇总;

    3、总结阶段(2012年1月—2012年7月)总结、形成成果、结题

    五、预期成果

    教材《初高中数学衔接课本》、《校本教材纲要》、《校本教材初稿》、《校本教材定稿》

    论文《校本课程课堂教学方法的探究》《校本课程与相关学科整合的研究》《如何灵活安排课时利于校本课程实施》、《艺术特色高中校本教材的研发和应用研究报告》

    六、研究基础

    (1)理论基础

    我们课题组成员先后共同学习了《新课标理念和教学策略》、《特色高中校本课程的开发和实施研究》、《新课程标准》、《校本教研实施策略综述》、《校本教学研究》、《走进校本学习与培训》

    等有关论著及有关校本教研的经验,为下一步工作做好了前期准备。

    (2)实践基础

    学校多年来一直在进行艺术特色高中校本课程的开发实践,此前本课题组已经与石家庄六中等兄弟学校合作编写了一套校本教材,并已开始在学校进行试用,但需要得到学生不断的反馈以及教师更深层次的研究以便使其逐渐完善??翁飧涸鹑撕椭饕稍痹瓿晒 笆濉笨翁庋芯俊短岣哐嫠刂视⒄垢鲂蕴爻さ氖笛檠芯俊?、《信息技术与各学科整合研究》现已结题并通过专家鉴定。学校此前编写的一套文化课复习校本教材,正在使用和发展完善过程中,在和其他艺术高中的交流过程中获得广泛好评。

    (3)队伍基础

    本课题研究的负责人王世勇是中学一级教师,学科带头人,曾发表过多篇教育教学论文,参与编辑高中新课标人教A版《课时详解》(延边出版社出版)、《高考抢分王》(陕西师大出版社出版)、《河北省艺术特色高中教育丛书——数学》(河北美术出版社出版)??翁庾楣灿懈咧?人,王静、李秀平均为省级骨干教师。陈鹏菊、张丽敏等均为市级骨干教师??翁庾槎嗝稍被竦霉?、市级优质课大赛一等奖。

    课题组人员的学术背景和人员结构:

    姓 名 职 务 专 业 职 称 年 龄

    课题负责人:王世勇 教师 数学 中教一级 37岁

    课题组成员:李秀平 教师 数学 中教高级 42

    王 静 教师 数学 中教高级 40

    王冬梅 教师 数学 中教高级 43

    费国荣 教师 数学 中教一级 38

    鲍丽君 教师 数学

    2

    1 2 3 4 5
    延伸阅读
    免费工具
    Free tools