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    初中英语电大毕业论文 初中英语阅读教学中词块教学法的运用

    版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0主题:初中英语题目大全范文 级别:完整学术论文 范畴:博士学术论文 论文范文编号:biyelunwendq0122537 期刊发表:中级职称 全文字数:2000字 投稿作者:lsupjd 审稿编辑:权威学者 阅读次数:22632

    北京pk10上午几点开始 www.dfcfafa06.cn 本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

    初中英语阅读教学中词块教学法的运用摘 要:学生阅读能力培养是英语教学的重点。为了提高初中生的英语阅读能力,许多初中英语教师都结合英语词汇结构法和交际法的特点,在教学中采用词块教学法。从英语词的概念和作用入手,对词块教学在英语阅读教学中的运用进行了探讨和分析。

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    关键词:词块教学法;初中英语;阅读教学

    词块教学法即融英语语法、语义、语境于一体,帮助学生大量掌握固定词汇,进而激发其创造性地使用词块的教学策略。这里的词块,又称词汇短语。词块教学理论认为,将词汇与语法割裂开来的教学方式是错误的。因此,它积极倡导学习者通过对词块循环使用来掌握英语语法规则。除此之外,这一教学策略的运用,还有其他方面的理由。

    一 初中英语教学运用词块教学法的必定性

    1.有助于克服初中英语教学词汇理由

    词汇目标过于模糊是初中英语阅读教学中的突出理由。许多初中英语教师在阅读教学中大多以教学生读写单词、理解词义为重点,或者就是检查学生的记忆效果,词汇学习目标却不甚明确?;褂幸恍┙淌υ谠亩两萄е胁恢痪趸峤胍韵挛笄航亩聊芰ε嘌游亩两萄У闹氐?,让学生自己去理解词汇;为了帮助学生学习,创设多种词汇运用情境,使词汇学习在阅读中占据过多时间;词汇落实与检测策略不够灵活,将词汇检测与语法运用割裂,许多学生虽然理解词汇的字面作用,却不理解词汇的语 能。

    2.初中英语新课改需求

    目前,绝大多数初中英语教师在阅读教学中仍采用传统的语法讲解、句子分析、词汇学习的教学模式,这种教学模式的最大缺点是将语法切割得过于零碎,使学生不能准确领悟文章的中心内容,进而影响其养成良好的阅读习惯。在新课改不断推进的大环境下,初中英语教师有必要以词汇为解码工具,引导学生通过词语、词汇、句子的学习,正确掌握词汇语法作用,明确词与句、句与段之间的关联,帮助学生构建自己的词块库,提高其英语阅读理解能力和运用能力。

    初中英语阅读教学

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    二、词块教学法在初中英语阅读教学中的具体运用

    运用词块教学法,必须使词汇与阅读材料紧密结合,这样学生在学习中才能根据语境去理解词汇含义、用法和搭配?;谎灾?,词块教学唯有渗透于阅读教学的全过程,才能帮助学生提高阅读和理解能力。那么,词块教学在运用中要注意哪些理由呢

    1.明确词汇目标,让词汇融入情境

    在初中英语阅读教学中,教师只有先根据文本特征明确词汇目标,才能准确对重点词汇、词块、难掌握词汇、句子进行分类汇总。其次,教师结合课堂教学内容,将部分目标词汇与内容主题密切结合起来,通过情景创设、词汇调动来锻炼学生的词汇提取、运用能力。在英语阅读教学中,教师可采用头脑风暴策略来激发学生头脑中存储的词块,也可以用最为直接的歌曲、多媒体、游戏、课堂比赛等途径强化学生词汇记忆,巩固知识点。例如,在教学Go for it八年级下Unit 7 Reading中的“Would you mind keeping your voice down”时

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    参考资料:

    [1]对高中英语阅读教学方法和的

    [2]高中英语阅读教学设疑

    [3]阅读的心理过程其对英语阅读教学

    权威评价

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